4 de maio de 2012

Pequenos passos rumo ao êxito para todos

 
ALUNOS MOTIVADOS

Escolas eficazes são aquelas que conseguem motivar (quase) a
totalidade dos seus alunos a aprender tanto habilidades básicas
quanto metacognitivas.
É importante despertar no aluno a vontade de dedicar o maior
tempo possível a atividades de aprendizagem, fazendo uso
intensivo das oportunidades de ensino que lhe são oferecidas. Isto
evidencia que, no final das contas, o aluno é o fator determinante
no processo. Como diz o provérbio americano: "You can bring the
horse to the water, but you cannot make it drink. " [É possível levar
o cavalo à água, mas não se pode obrigá-lo a beber. É necessário,
naturalmente, dar aos alunos a chance de despenderem tempo
pequenos passos rumo ao êxito para todos
com os estudos. Um currículo sobrecarregado torna impossível a
aprendizagem. Além disso, é necessário fornecer aos estudantes
oportunidades concretas de aprenderem: materiais de estudo e
livros atraentes e convidativos, por exemplo. O que nos leva
automaticamente aos responsáveis pela oferta destas
oportunidades de aprendizagem.

 PROFESSORES COMPETENTES

Os professores, em sala de aula, são responsáveis pela
implementação de elementos importantes elementos do
currículo, tais como:
• objetivos e conteúdo das lições claros e explícitos;
• estrutura e transparência do conteúdo;
•emprego de planos de aula;
• avaliação sistemática dos resultados do aluno, oferecendo o
feedback positivo e a instrução adicional.
Além disso, eles podem decidir como agrupar os alunos na
classe. É preciso lembrar que a eficácia destes grupos de trabalho
depende, em muito, dos materiais diversificados que o professor
utiliza, da maneira como é feita a avaliação, do modo como é
oferecido o feedback e da forma como as informações
suplementares são apresentadas.
O currículo e as formas de agrupamento dos alunos, em si
mesmos, representam apenas condições para o sucesso. O fator
mais importante é o próprio professor, o ser humano que está à
frente da classe. Ele (ou ela(1)) pode exercer grande influência.
Esta possibilidade, é claro, depende do sistema de ensino, do
país e da escola em questão.
Nem todos os currículos nacionais ou estaduais possuem
objetivos claros, estruturam os conteúdos de forma transparente,
prevêem emprego de planos de aula e avaliação dos resultados.
Nem todas as escolas realmente envolvem desde o início os seus
professores na realização de mudanças educacionais concretas. E,
em muitos casos, o grande número de alunos por sala de aula
limita as variações nas formas de agrupamento.
No entanto, só o professor pode proporcionar:
• uma organização calma e ordenada da classe;
• uma forma inteligente de acoplar sistematicamente o trabalho
da classe às lições de casa;
1 Sei que em muitos sistemas de ensino as mulheres estão em maioria. No
entanto, para evitar a repetição contínua de "ele/ela", limito-me a usar só o
masculino da terceira pessoa do singular.
Pequenos passos rumo ao êxito para todos
• a formulação precisa de objetivos, com ênfase em um número
limitado de metas, focalizando as habilidades básicas e a
aprendizagem cognitiva;
• a estruturação dos conteúdos curriculares, partindo dos
conhecimentos que o aluno já possui;
• apresentações breves e claras, que prendem a atenção dos alunos;
• respostas às perguntas dos estudantes;
• a introdução de exercícios logo após a apresentação de
novo conteúdo, para que os alunos possam praticar e
assimilar a matéria;
• muita atenção para a avaliação, feedback positivo e instrução
adicional para os estudantes defasados.
O professor competente é essencial a qualquer proposta de
educação em que se pretenda que mais alunos aprendam mais.
Porém, todas as pesquisas demonstram que, sozinho, o docente
pouco irá avançar. Ele precisa da escola.

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